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Comment mieux superviser les étudiants en sciences de la santé
Guides pratiques pour enseignants, formateurs, professionnels de la santé
384 pages - Format : 240 × 160 mm - ISBN : 9782807307223 - Prix : 22 €
h3>Descriptif
Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche.
Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l’encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d’accomplir leurs missions pédagogiques.
- À quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ?
- Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ?
- Comment évaluer les étudiants en stage ?
- Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ?
- Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d’un travail de recherche conduit par un étudiant ?
- Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ?
- Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ?
- Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ?
Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques.
L’auteur
Thierry PELACCIA est médecin urgentiste et enseignant-chercheur à la faculté de médecine de Strasbourg. Titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation (obtenu à l’université de Sherbrooke, Canada, et à l’Université de Strasbourg, France) et d’un master en sciences du travail (obtenu à l’Institut d’études politiques de Strasbourg), il dirige le Centre de formation et de recherche en pédagogie des sciences de la santé (CFRPS). Il y coordonne notamment la formation initiale et continue des enseignants en sciences de la santé, au sein d’un master de pédagogie en sciences de la santé, d’un diplôme interuniversitaire de pédagogie médicale et d’un diplôme universitaire de simulation. Son champ de recherche concerne plus spécifiquement la prise de décisions et le raisonnement clinique des professionnels de santé, en particulier en médecine d’urgence.
Sommaire
PRÉFACE, Jean Sibilia
PRÉFACE, Martiine Sommelete
MERCI
INTRODUCTION
AVANT-PROPOS - MIEUX CONNAÎTRE LES ÉTUDIANTS QUE VOUS SUPERVISEZ
PARTIE 1 - Superviser un étudiant en milieu clinique
CHAPITRE 1 - LA PLACE DU STAGE DANS LA FORMATION DES ÉTUDIANTS ET LE RÔLE DES DIFFÉRENTS ACTEURS DU TERRAIN DE STAGE
CHAPITRE 2 - APPRENDRE EN STAGE
CHAPITRE 3 - ÉCHANGER DE LA RÉTROACTION AVEC LES ÉTUDIANTS
CHAPITRE 4 - SUPERVISER L’APPRENTISSAGE DU RAISONNEMENT CLINIQUE
CHAPITRE 5 - ÉVALUER LES ÉTUDIANTS
CHAPITRE 6 - AIDER LES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ
CHAPITRE 7 - INTERVENIR AUPRÈS DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ DE RAISONNEMENT CLINIQUE
PARTIE 2 - Superviser un étudiant dans son travail de recherche
CHAPITRE 8 - ENDOSSER LE RÔLE DE « DIRECTEUR DE MÉMOIRE »
CHAPITRE 9 - SUPERVISER UN TRAVAIL DE RECHERCHE REPOSANT SUR UNE MÉTHODE QUANTITATIVE
CHAPITRE 10 - SUPERVISER UN TRAVAIL DE RECHERCHE REPOSANT SUR UNE MÉTHODE QUALITATIVE
DICTIONNAIRE
AUTEURS
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
